EDUCAÇÃO REMOTA NO CONTEXTO DA COVID 19 EM MOÇAMBIQUE: UM OLHAR SOBRE AS CONDIÇÕES DE ACESSO: UM OLHAR SOBRE AS CONDIÇÕES DE ACESSO

This article contemplates the context of basic education in Mozambique and aims to understand, from the COVID 19 mitigation measures adopted by the education sector, the different realities arising to analyze the feasibility of teaching activities, through remote classes in Mozambique. For this purpose, we used data from the Recenseamento Geral da População e Habitação de Moçambique, from the 2007 and 2017 censuses, as well as the study carried out by the Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane together with the Education for All Moviment   - Movimento Educação para Todos -  (MEPT). As a result, among others, the research exposes the lack of schooling of a large part of the Mozambican population of school age, whose reality is asserted in adults aged over 20 years and, in particular, women; links non-schooling and school dropout to marriage and premature motherhood; and, it indicates, in women who remain in the schooling process, an important reduction in the percentage of rise in academic levels. Regarding compliance with COVID 19 mitigation measures, based on pedagogical didactic strategies, in the context of emergency remote education, the study reveals that the precarious structural and infrastructural conditions available, whether on the part of schools, teachers and families, impact on the access and quality of learning for students.O artigo apresentado aborda o contexto da educação básica em Moçambique e busca comprender, a partir das medidas de mitigação do COVID 19 adotadas pelo setor educacional, as diferentes diferenças que se apresentam para analisar a factibilidade das atividades docentes, a travess de realidade classes em zonas remotas. de Moçambique. Para tanto, utilizou-se a base de dados do Recenseamento Geral da População e Habitação de Moçambique, dos censos de 2007 e 2017, assim como o estúdio realizado pela Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane, junto com o Movimiento Educação para Todos ( MEPT). Como resultado, entre outros, a investigação expõe a falta de escolaridad de gran parte de la población moçambiqueña en edad escolar, cuya realidad se afirma en los adultos de 20 años y más y, em particular, las mujeres; asocia la no escolarización y la deserción escolar con el matrimonio y la maternidade prematura; y, señala, en las mujeres que permanece no processo de escolarização, uma redução importante na porcentagem de elevação dos níveis acadêmicos. Em quanto ao cumprimento das medidas de mitigação do COVID 19, com base nas estratégias didático-pedagógicas, no contexto da educação à distância de emergência, o estúdio revela que as condições precárias são estruturais e de infraestrutura disponíveis, ya sea por parte de las escuelas, docentes y familias, impactan en el acceso y calidad de aprendizaje para los estudiantes. uma redução importante na porcentagem de elevação dos níveis acadêmicos. Em quanto ao cumprimento das medidas de mitigação do COVID 19, com base nas estratégias didático-pedagógicas, no contexto da educação à distância de emergência, o estúdio revela que as condições precárias são estruturais e de infraestrutura disponíveis, ya sea por parte de las escuelas, docentes y familias, impactan en el acceso y calidad de aprendizaje para los estudiantes. uma redução importante na porcentagem de elevação dos níveis acadêmicos. Em quanto ao cumprimento das medidas de mitigação do COVID 19, com base nas estratégias didático-pedagógicas, no contexto da educação à distância de emergência, o estúdio revela que as condições precárias são estruturais e de infraestrutura disponíveis, ya sea por parte de las escuelas, docentes y familias, impactan en el acceso y calidad de aprendizaje para los estudiantes.O presente artigo aborda o contexto da educação básica de Moçambique elege como compreender, a partir das medidas de mitigação da COVID 19 estudadas pelo setor de educação, como diferentes realidades geradas para analisar a viabilidade de atividades de ensino remoto, por meio de aulas de educação em Moçambique. Para tanto, valeu-se dos dados do Recenseamento Geral da População e Habitação de Moçambique, a partir dos censos de 2007 e 2017, bem como do estudo realizado pela Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane, junto com o Movimento Educação para Todos (MEPT ). Como resultado, dentre outros, uma pesquisa mostra a falta de escolarização da população moçambicana em idade escolar, cuja realidade se assevera em adultos com idade igual ou superior a 20 anos e, em especial, às mulheres; associa a não escolarização e o abandono escolar ao casamento e maternidade prematura; e, indica, se mantém no processo escolar redução das mulheres percentuais de redução dos custos, efeitos importantes. Quanto ao professor medidas de mitigação da COVID 19, no contexto da educação pedagógica emergencial, o estudo revela que as condições precárias de atendimento estrutural e infraestruturais disponíveis, seja por parte das escolas, dos a partir e das famílias , impactam no acesso e qualidade da aprendizagem dos educandos

Investigação qualitativa: inovação, dilemas e desafios.

Recensão crítica à obra de Costa, A. P.; Neri de Souza, F. & Neri de Souza, D. (Orgs.).Investigação qualitativa: inovação, dilemas e desafios. Aveiro: Ed. Ludomedia, 2014 (152 páginas)

CLASSE HOSPITALAR: A GESTÃO PEDAGÓGICA DE PROFESSORES COM EDUCANDOS EM IMINÊNCIA DE MORTE

Este artigo objetiva compreender a atuação pedagógica de professores de classes hospitalares com educandos em iminência de morte. Utiliza-se de pesquisa exploratória de natureza qualitativa a partir da análise de entrevistas com professores que atuam ou atuaram nessas circunstâncias. Buscou-se referendar as principais políticas públicas que asseguram o atendimento educacional ao educando em tratamento de saúde. Os resultados do estudo sinalizam que lidar com alunos em iminência de morte é um desafio constante, entretanto, isso não impõe limite à prática do professor que respeita e entende a mediação da aprendizagem como uma forma de enfrentamento e de ressignificação da realidade

Inclusive university education: prospects for a student with autism spectrum disorder

In this article, we seek to analyze the inclusion of a student with autism spectrum disorder (ASD) in a graduate course at the Federal University of Goiás (UFG). The qualitative research was carried out with a student with ASD, a teacher, and two monitors, in addition to the pedagogue and pedagogical teacher from the Accessibility Center. The semi-structured interview and the questionnaire were used as instruments for data collection. For data analysis, we follow the assumptions of Bardin’s content analysis technique. The analysis evidenced the efforts of the institution to include the student with ASD, which could be verified through the monitor, which accompanies the autistic student, the teacher, who is placed as a tutor, and the involvement of the professionals of the Accessibility Center. Regarding learning, we found that students with ASD present difficulties with organizational and attentional skills, consequently having problems meeting deadlines or even performing activities not consistent with their focus of interest. As for the social relations built by the student throughout the course, we realized that, although he has a good relationship with colleagues and is accepted by the group, he cannot establish more intense relationships, having few social interactions in academic spaces. Finally, our study points out the need to train teachers, monitors, and the academic community, to understand and identify the needs and specificities of students with ASD, contributing to their success in the academic sphere.Neste artigo, buscamos analisar a inclusão de um aluno com transtorno do espectro autista (TEA) em um curso de graduação da Universidade Federal de Goiás (UFG). A pesquisa qualitativa foi realizada com um estudante com TEA, um professor e dois monitores, além da pedagoga e psicopedagoga do Núcleo de Acessibilidade. Utilizamos, como instrumentos de coleta de dados, a entrevista semiestruturada e o questionário. Para análise dos dados, seguimos os pressupostos da técnica de análise de conteúdo de Bardin. A análise evidenciou os esforços da instituição para incluir o aluno com TEA, o que pôde ser constatado através do monitor, que acompanha o estudante autista, do professor, que se coloca como tutor, e do envolvimento dos profissionais do Núcleo de Acessibilidade. No tocante à aprendizagem, verificamos que o aluno com TEA apresenta dificuldades em relação às habilidades organizacionais e atencionais, tendo consequentemente problemas para cumprir prazos ou mesmo para realizar atividades não condizentes com seu foco de interesse. Quanto às relações sociais construídas pelo estudante ao longo do curso, percebemos que, embora ele tenha uma boa convivência com os colegas e seja aceito pelo grupo, não consegue estabelecer relacionamentos mais intensos, tendo poucas interações sociais nos espaços acadêmicos. Por fim, nosso estudo aponta a necessidade de formar professores, monitores e a comunidade acadêmica no sentido de compreender e identificar as necessidades e especificidades dos estudantes com TEA, contribuindo para o sucesso deles em âmbito acadêmico

Formação de professores de classe hospitalar em saúde mental como resultante de uma pesquisa-ação existencial

This study aims to investigate the health of the hospital class teacher in the state department of education in Goiás. The methodology used was existential research-action. As a result of the field research, a training course in mental health was proposed in partnership with the actors and authors of the research with the teachers of the Nucleus of Hospital Educational Attendance, using the Problem-Based Learning (PBL) method, a pedagogical strategy of problem-based learning that focuses on student-centered learning. The effective, collaborative and engaged participation of authors and actors in the research brought, as a result, theoretical and methodological insights on the proposed theme. Reflection on the difficulties in attending cases involving mental disorder, greater knowledge about mental illness and its reflexes on behavior, clarification on action procedures and construction of referral protocols.Este estudio elige como objetivo investigar la salud del profesor actuante en escuela hospitalaria en la unidade pública estatal de educación en Goiás. Como resultado de la investigación de campo, se propuso, en asociación con los sujetos del estudio y autores de la investigación, un curso de formación en salud mental con los profesores del Núcleo de Atención Educativa Hospitalaria, utilizando el método Problem-based Learning (PBL), una estrategia pedagógica de aprendizaje basada en problemas y que tiene como principio el aprendizaje centrado en el alumno. La participación efectiva, colaborativa y comprometida de los sujetos en estudio y autores en la investigación trajo, como resultado, profundizaciones teóricas y metodológicas sobre el tema propuesto, reflexión sobre las dificultades en la atención de casos involucrando trastorno mental, mayor conocimiento sobre enfermedades mentales y sus reflejos en el estudio comportamiento, aclaraciones sobre procedimientos de acción y construcción de protocolos de encaminamientos.Este estudo elege como objetivo investigar a saúde do professor atuante em classe hospitalar na rede pública estadual de educação em Goiás. Enquanto metodologia utiliza-se a pesquisa-ação na perspectiva existencial. Como resultante da investigação de campo, foi proposto, em parceria com os atores e autores da pesquisa, um curso de formação em saúde mental com os docentes do Núcleo de Atendimento Educacional Hospitalar, valendo-se do método Problem-Based Learning (PBL), uma estratégia pedagógica de aprendizagem baseada em problemas e que elege como foco o aprendizado centrado no aluno. A participação efetiva, colaborativa e engajada de autores e atores na pesquisa trouxe, como resultado, aprofundamentos teóricos e metodológicos sobre o tema proposto, reflexão sobre as dificuldades no atendimento de casos envolvendo transtorno mental, maior conhecimento sobre doenças mentais e seus reflexos no comportamento, esclarecimentos sobre procedimentos de ação e construção de protocolos de encaminhamentos

A concept-environment for computer-based augmentative and alternative communication founded on a systematic review

Introduction: locked-In Syndrome is admittedly the worst case of motor and speech impairment, it seriously damages the ability of oral and gestural communication of patients. In recent years, alternative and augmentative communication technology has provided resources to restore these patients' ability to communicate. Methods: in order to relate and classify the main methods with that purpose, this work conducted a systematic review on several journal databases. Results: we found 203 related papers and 55 of them were selected to compose the study. After that, we classified them into three major groups and we identified the main difficulties when using each approach. Conclusion: in order to overcome these difficulties, we propose a new system concept to develop an adaptive, robust and low cost communication environment. The proposed system is composed of five modules: data entry, communication, aid to the caregiver and external interaction

Random regression models in the selection of meat‑type quails for egg production

O objetivo deste trabalho foi avaliar modelos de regressão aleatória com diferentes ordens de polinômios de Legendre, quanto ao melhor ajuste para a produção de ovos de codornas de corte. Foram avaliados os grupos genéticos UFV1 e UFV2 de codornas de corte, de origens distintas, do programa de melhoramento genético da Universidade Federal de Viçosa. Determinou-se a produção semanal de ovos de 1.294 matrizes, da 6ª até a 57ª semana de idade, das quais 644 do grupo genético UFV1 e 650 do UFV2. Utilizou-se o modelo animal em regressão aleatória pelo programa Wombat e, para modelar as trajetórias das características com o tempo, aplicaram-se as funções polinomiais de Legendre. Foram feitas comparações pelo critério de informação de Akaike, critério de informação bayesiano de Schwarz, logaritmo da função de verossimilhança e teste da razão de  verossimilhança. O modelo com K = 3, para efeitos fixos, Ka = 4, para efeitos genéticos, e Kc = 4, para efeito de ambiente, propicia melhor ajuste para ambas as linhagens, não provoca grandes alterações nos componentes de variância e fornece melhores estimativas de herdabilidade.The objective of this work was to evaluate random regression models with different orders of Legendre polynomials, as to the best fit for egg production of meat‑type quails. UFV1 and UFV2 genetic groups of meat‑type quails, from different origins, of the genetic breeding program of the Universidade Federal de Viçosa, Brazil, were evaluated. Egg production was determined weekly for 1,294 quails, from their 6th to their 57th week of age, of which 644 were from the genetic group UFV1, and 650 from UFV2. The animal model was used in random regression by Wombat software, and, for modeling variable trajectories in time, the Legendre’s polynomial functions were applied. Comparisons were made by the Akaike’s information criterion, the Bayesian information criterion of Schwarz, the logarithm of the likelihood function, and the likelihood ratio test. The model with K = 3, for fixed effects, Ka = 4, for genetic effects, and Kc = 4, for the effect of environment provides the best fit, do not causes major changes in the variance components, and provides better estimates of heritability

Utilização de dados parciais na seleção de codornas de corte para produção de ovos

The objective of this work was to verify the possibility of using partial data in the selection of meat-type quail for egg production. The genetic groups UFV1 and UFV2 of meat-type quails, which are from different origins were evaluated. Information from 1,632 mothers, of which 816 from UFV1 and 816 from UFV2 genetic group, was used. The genetic parameters were obtained at the partial periods from the 6th to 24th (P24), 32th (P32), 40th (P40) and 48th (P48) weeks, and at the total period of egg production (P52), from the 6th to 52th week. The components of variance and covariance and the genetic parameters were estimated by restricted maximum likelihood, using a univariate animal model. The partial and total production of eggs were estimated by the multivariate animal model through the Wombat application. For UFV1, the heritability values were: 0.09, P24; 0.09, P32; 0.09, P40; 0.08, P48; and 0.07 for P52; and the genetic correlations ranged from 0.79 to 0.99. For UFV2, the heritability values were: 0.09 for P24; 0.09, P32; 0.10, P40; 0.11, P48; and 0.13 for P52; and correlations ranged from 0.70 to 0.99. For UFV1 selection, it is recommended to consider egg production up to 40 weeks, and for UFV2 selection, egg production until the 48th week. The low heritability estimates suggest that management changes should be done in order to control  environmental effects.O objetivo deste trabalho foi verificar a possibilidade de uso de dados parciais na seleção de codornas de corte para produção de ovos. Foram avaliados os grupos genéticos de codornas de corte UFV1 e UFV2, de origens distintas. Utilizaram-se informações de 1.632 matrizes, das quais 816 provieram do grupo genético UFV1, e 816 do grupo UFV2. Os parâmetros genéticos foram obtidos nos períodos parciais da 6ª semana até a 24ª (P24), a 32ª (P32), a 40ª (P40) e a 48ª (P48) semanas, e no período total de produção de ovos (P52), da 6ª à 52ª semana. Os componentes de variância e covariância e os parâmetros genéticos foram estimados pelo método da máxima verossimilhança restrita, pelo modelo animal unicaracterístico. A produção parcial e a total de ovos foram estimadas pelo modelo animal multicaracterístico, por meio do aplicativo Wombat. Para UFV1, os valores de herdabilidade foram: 0,09, P24; 0,09, P32; 0,09, P40; 0,08, P48; e 0,07 para P52; as correlações genéticas variaram de 0,79 a 0,99. Para UFV2, os valores de herdabilidade foram: 0,09, P24; 0,09, P32; 0,10, P40; 0,11, P48; e 0,13 para P52; as correlações variaram de 0,70 a 0,99. Para a seleção de UFV1, recomenda-se considerar a produção de ovos até a 40ª semana e, para UFV2, até a 48ª semana. As baixas estimativas de herdabilidade indicam que se devem fazer mudanças de manejo para controlar os efeitos de ambiente